單項(xiàng)選擇題

（）認(rèn)為課程實(shí)施本質(zhì)上是教師和學(xué)生在具體教育情境中共同合作、聯(lián)合創(chuàng)新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程。

A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向

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單項(xiàng)選擇題

（）是課程設(shè)計(jì)者與課程實(shí)施者共同對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整的過程，是課程計(jì)劃與課程實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織模式和實(shí)施方法等方面互相調(diào)整和適應(yīng)的過程。

A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向

單項(xiàng)選擇題

在（）中，課程知識(shí)的建構(gòu)是課程專家學(xué)者的事，教師僅是課程的被動(dòng)“消費(fèi)者”和忠實(shí)執(zhí)行者。

A.得過且過取向
B.忠實(shí)取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向

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