單項選擇題（）是課程設計者與課程實施者共同對課程進行調(diào)整的過程，是課程計劃與課程實踐情境在課程目標、內(nèi)容、組織模式和實施方法等方面互相調(diào)整和適應的過程。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
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1.單項選擇題在（）中，課程知識的建構(gòu)是課程專家學者的事，教師僅是課程的被動“消費者”和忠實執(zhí)行者。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
2.單項選擇題在課程實施取向中，（）最為保守和消極，這種取向把課程實施視為一種討價還價的過程。
A.得過且過取向
B.忠實取向
C.調(diào)適取向
D.創(chuàng)生取向
3.單項選擇題強化理論認為，在物質(zhì)激勵的基礎上滲透（）可以更有效的固化他們的積極行為。
A.精神激勵
B.口頭表揚
C.實物獎勵
D.鼓勵
4.單項選擇題讓學生感受尊重和價值的實現(xiàn)應該呵護學生的自尊心和自信心，（）
A.聽學生的
B.欣賞學生的想法和決定
C.和學生一起決定
D.多和學生溝通
5.單項選擇題教師要注重把握學生的（），使學生更好地樹立、擁護集體榮譽感，并且享受其中。
A.心理動態(tài)和心理訴求
B.心理訴求和心理需求
C.心理動態(tài)和心理需求
D.心理需求和心理健康
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題型：多項選擇題
促進學生發(fā)展是教師教學行為最基本的價值。
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