A.辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)規(guī)律；
B.青少年兒童的年齡特征；
C.體育教學(xué)中生理和心理負(fù)荷變化的規(guī)律；
D.教與學(xué)雙邊活動(dòng)過程的教學(xué)規(guī)律。
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A.復(fù)原階段；
B.超量恢復(fù)階段；
C.相對(duì)恢復(fù)階段；
D.工作階段。
A.上升時(shí)間長(zhǎng)而慢，最高階段時(shí)間延續(xù)較短，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較高；
B.上升時(shí)間短而快，最高階段時(shí)間延續(xù)較短，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較低；
C.上升時(shí)間長(zhǎng)而慢，最高階段時(shí)間延續(xù)較長(zhǎng)，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較高；
D.上升時(shí)間短而快，最高階段時(shí)間延續(xù)較短，承擔(dān)急劇變化的負(fù)荷的能力較高。
最新試題
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請(qǐng)問這兩種分組方式分別屬于（）
在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目利用與開發(fā)時(shí)，直接引入職業(yè)比賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來激發(fā)學(xué)生參與興趣是最有效的。
在體育與健康課程的評(píng)價(jià)中，以下哪種評(píng)價(jià)方法更注重學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度？（）
一般來說，體育與健康實(shí)踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。
常用的體育教學(xué)方法有語言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾錯(cuò)法和游戲與競(jìng)賽法。