A.大腦皮層興奮過程高度集中，內(nèi)抑制相當牢固、精確。表現(xiàn)在能很準確、熟練、省力、輕快地完成動作，并能靈活自如地運用；
B.大腦皮層興奮過程擴散，處于泛化階段，內(nèi)抑制不夠。表現(xiàn)出做動作很吃力，緊張不協(xié)調(diào)，缺乏控制力，并伴隨著一些多余動作；
C.大腦皮層興奮與抑制過程逐漸集中，內(nèi)抑制逐漸發(fā)展鞏固，并初步建立起動力定型，能精確地分析與完成動作。表現(xiàn)在逐步消除了動作的牽強、緊張現(xiàn)象和多余與錯誤動作，動作變得準確、協(xié)調(diào)和輕松起來，但仍不夠熟練，不能運用自如；
D.大腦皮層興奮過程擴散，處于泛化階段，內(nèi)抑制不夠。表現(xiàn)在逐步消除了動作的牽強、緊張現(xiàn)象和多余與錯誤動作，動作變得準確、協(xié)調(diào)和輕松起來，但仍不夠熟練，不能運用自如。

A.教的主體，在教學中起主導作用和管理作用；
B.教的主體，在教學中被教師引導接受有關體育的知識、技術和技能；
C.學的客體，在教學中可以發(fā)揮自身的主觀能動性積極接受教師的教育；
D.學的主體，在教學中可以發(fā)揮自身的主觀能動性積極接受教師的教育。

A.一個較長的教學過程是由一些較短的的和更短的教學過程所組成的，長階段是短階段的連接和延續(xù)；
B.體育教學過程以課堂教學形式為中心，包括課內(nèi)、課外和作息制度中體育的全部形式；
C.一堂體育課是體育教學過程的最基本的階段，一個專題單元可以說是最長的教學過程；
D.小學階段、初中階段、高中階段和大學階段是體育教學過程的第一層次，一個專題單元是教學過程的最后一個也是最基本的層次。

A.必須
B.不一定
C.一定不能
D.有所側重地

A.提高學生的體育認識能力和養(yǎng)成良好的鍛煉習慣、鍛煉身體、增強體質(zhì)；
B.思想品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)；
C.傳授體育、衛(wèi)生保健基礎知識、基本技術、基本技能；
D.在廣泛學習、掌握運動技能的基礎上，提高部分有運動才能的學生的運動技術水平。