A.明確具體的
B.可衡量的
C.有行為導(dǎo)向的
D.切實(shí)可行的
E.受時(shí)間和資源限制的
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A.書面測(cè)驗(yàn)
B.模擬情境
C.操作測(cè)驗(yàn)
D.團(tuán)隊(duì)合作
E.課前、課后比較
A.收集各種相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料
B.系統(tǒng)地對(duì)崗位進(jìn)行描述
C.對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)
D.對(duì)回歸模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)驗(yàn)證和統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證
E.為改進(jìn)工作崗位的設(shè)計(jì)以及確定本崗位的勞動(dòng)定員提供信息
最新試題
評(píng)估一個(gè)人待人處事的方式與風(fēng)格是什么的員工職業(yè)測(cè)評(píng)屬于職業(yè)興趣測(cè)評(píng)。
在招聘時(shí)傳遞給應(yīng)聘者全面的企業(yè)信息，有助于應(yīng)聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評(píng)估方法中的對(duì)比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
績效計(jì)劃是管理者和員工在明晰責(zé)、權(quán)、利的基礎(chǔ)上簽訂的一個(gè)內(nèi)部協(xié)議，是管理者與員工之間確立的關(guān)于績效標(biāo)準(zhǔn)和績效目標(biāo)的契約。
對(duì)于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法，如角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐練習(xí)等。