奧蘇伯爾認為：學習者接受知識的心理過程表現(xiàn)為（）。

父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受教育的未成年人輟學；父母或者其他監(jiān)護人應當根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況，在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。下列哪項信息在上述文段中并未提及（）

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是（）。

下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國君民，教學為先”體現(xiàn)的教學目的論一致的有（）。

英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達到“適者生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準備”。在他看來，能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是（）。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于（）。

登山運動員的登山服飾，為安全起見在服裝色設計方面主要需考慮知覺的（）。

教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

我國南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時，采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導學生體會下雪場景。這位教師的教學體現(xiàn)了（）原則。

對于加強教師職業(yè)道德建設的對策，以下表述正確的是（）。