為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

對外漢語教學(xué)總體設(shè)計理論的基本內(nèi)容是什么？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？

理論語法與教學(xué)語法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？