A.自主感對(duì)羞怯疑慮
B.同一感對(duì)同一感混亂
C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D.勤奮感對(duì)自卑感
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A.自主感對(duì)羞怯疑慮
B.勤奮感對(duì)自卑感
C.信任感對(duì)不信任感
D.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
A.初中
B.高中
C.小學(xué)
D.大學(xué)
A.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向
B.相對(duì)功利主義定向
C.懲罰和服從定向
D.“好孩子”定向
A.不可逆性
B.自我中心
C.直覺性
D.中心化
A.格賽爾
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納
最新試題
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
對(duì)于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競(jìng)爭(zhēng)性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。