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多項選擇題

【案例分析題】臨近期末考試，大二的張同學為學習問題感到很苦惱。原來是該同學上大學后自覺高考分數(shù)在班上靠前，學習有所松懈，但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績排名越來越差，于是開始在學習上花很多精力，但起色不大，感覺學習很吃力，有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學的學習特點及學習方法對張同學展開幫助。如何才能有效調(diào)整張同學的學習動機？（）

A.不要對自己過分苛求，不好高騖遠，盲目攀比
B.強調(diào)學習的重要性，下決心期末一定要取得優(yōu)異成績
C.制定切實可行的與自己遠大目標相結(jié)合的階段目標
D.把關注點聚焦在學習活動之中，淡化名利得失

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單項選擇題

【案例分析題】臨近期末考試，大二的張同學為學習問題感到很苦惱。原來是該同學上大學后自覺高考分數(shù)在班上靠前，學習有所松懈，但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績排名越來越差，于是開始在學習上花很多精力，但起色不大，感覺學習很吃力，有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學的學習特點及學習方法對張同學展開幫助。運用維納的成敗歸因理論對張同學的問題進行分析，其中將能力應理解為（）。

A. 穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
B. 穩(wěn)定、內(nèi)在、可控
C. 不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控
D. 不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

多項選擇題

【案例分析題】臨近期末考試，大二的張同學為學習問題感到很苦惱。原來是該同學上大學后自覺高考分數(shù)在班上靠前，學習有所松懈，但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績排名越來越差，于是開始在學習上花很多精力，但起色不大，感覺學習很吃力，有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學的學習特點及學習方法對張同學展開幫助。大學階段學習的特點是什么？（）

A. 學習的自主性
B. 學習的廣泛性和多樣性
C. 學習的專業(yè)性
D. 學習的探索性

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