A.培養(yǎng)自尊心，可延伸為羞恥心、上進心
B.孩子的自信心
C.責(zé)任心。有責(zé)任才有成長
D.虛榮心
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A.與孩子一起進餐
B.遵守教子三字經(jīng)；愛、敬、夸
C.經(jīng)常與孩子聊天
D.經(jīng)常跟其他孩子比較
A.天資聰穎
B.缺乏尊重意識
C.沉溺于物質(zhì)享受
D.適應(yīng)力差
A.靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射
B.學(xué)習(xí)好是一切
C.孩子的智力開發(fā)越早越好
D.孩子心靈的成長遠遠比智力的成長更重要
A.尊重孩子，學(xué)會傾聽孩子的心聲；
B.要經(jīng)常與孩子溝通，成為孩子的朋友；多給孩子一點微笑和贊美；
C.家長決定孩子的興趣和愛好；
D.家庭成員之間要相互支持
A.在家庭中建立讀書角
B.父母要帶頭學(xué)知識、學(xué)技能；
C.經(jīng)常和家人一起看書讀報，討論交流；
D.遇到困難和矛盾時，家人間要相互理解
最新試題
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標(biāo)。
（）是教師對某個兒童進行關(guān)愛父母教育的個別形式。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。
（）是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。
（）是孩子運用推理、邏輯關(guān)系和進行計算的能力。