A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵(lì)作用
D.鑒定作用
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A.獨(dú)立思考所帶班的定位與發(fā)展目標(biāo)
B.不因?yàn)楝嵥榈氖聞?wù)工作而忽略思想品德教育目標(biāo)
C.用自己積極的人生態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生
D.講究工作效率與方法
A.班主任要公平，不袒護(hù)任何一方
B.教育全班，吸取教訓(xùn)
C.報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，尋求支持
D.安撫好女生
A.活潑開朗的性格
B.風(fēng)趣、幽默
C.大方、不拘小節(jié)
D.對(duì)學(xué)生的愛
就廣義而言，“德育”包括（）。
①道德教育
②愛國主義教育
③政治思想教育
④法紀(jì)教育
⑤個(gè)性心理教育
⑥創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③④
D.①②④
A.有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.全班都非常勤奮學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)成績(jī)好
D.學(xué)習(xí)上能互相幫助
最新試題
老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答?！?/p>
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。
給孩子照顧得越周到，孩子越無能。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。
班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。
如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛。
在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。