A.一級(jí)
B.二級(jí)
C.三級(jí)
D.四級(jí)
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A.合理開發(fā)
B.隨便開發(fā)
C.適度開發(fā)
D.偶爾開發(fā)
A.重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏
B.重音、意群與語調(diào)
C.重音、意群與節(jié)奏
D.重音、語調(diào)與節(jié)奏
開展語篇研讀,教師要對語篇的()等進(jìn)行分析。
①主題
②內(nèi)容
③文體結(jié)構(gòu)
④語言特點(diǎn)
⑤作者觀點(diǎn)
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④⑤
A.課堂活動(dòng)
B.教研活動(dòng)
C.命題研究
D.教學(xué)研究
A.體系構(gòu)建
B.服務(wù)與設(shè)計(jì)
C.支持與服務(wù)
D.支持與協(xié)作
最新試題
下列哪個(gè)不屬于說、寫的語言技能?()
三級(jí)認(rèn)知策略是在()中激活并關(guān)聯(lián)已知。
二級(jí)元認(rèn)知策略是主動(dòng)利用圖書館和相關(guān)資源進(jìn)行()。
語音是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一,自然規(guī)范的()將為有效的口語教際奠定良好的基礎(chǔ)。
級(jí)別“+”為()的學(xué)生提供選擇級(jí)。
語篇研讀中的“What”指的是()。
教材冊次,內(nèi)容分級(jí),教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機(jī)銜接,()。
口頭概括所讀的故事或短文的大意,描述他人簡單的談話是屬于()技能。
觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)提出,能辨識(shí)語篇中的()手段,判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。
7~9年級(jí)的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化,具備()文化差異性和相似性的基本能力。