課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經典性條件作用理論中被稱為（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）