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基礎(chǔ)性是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。
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單軌學(xué)制有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,但加大了階級之間的差距,加劇了階級的對立,不利于社會的發(fā)展進(jìn)步。
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教師應(yīng)該靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,對教材實(shí)施二次開發(fā),這說明教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
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