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單軌學(xué)制有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,但加大了階級之間的差距,加劇了階級的對立,不利于社會的發(fā)展進步。
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教師應(yīng)該靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,對教材實施二次開發(fā),這說明教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
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一個先天失明的人難以成為畫家,生來就聾的人難以成為歌唱家。這說明遺傳可以決定人的發(fā)展。
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