我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

教師教學工作評價應從哪幾個方面考查（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

運用調查法的基本要求是什么（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

我國高等教育經費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）