單項選擇題“教師作為學生有效學習活動的設(shè)計者和支持者，資源獲取、資源共享、資源管理與資源再生的指導者。”體現(xiàn)在交互式電子白板教學應用的（）。
A.第一層級
B.第二層級
C.第三層級
D.任一層級
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1.單項選擇題“學習者能夠做到主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)。”體現(xiàn)在交互式電子白板教學應用的（）。
A.第一層級
B.第二層級
C.第三層級
D.任一層級
2.單項選擇題“學習者主要接受灌輸?shù)闹R，也可參與互動。”體現(xiàn)在交互式電子白板教學應用的（）。
A.第一層級
B.第二層級
C.第三層級
D.任一層級
3.單項選擇題“使用者可以在交互式電子白板上任意書寫?！笔墙换ナ诫娮影装鍛媚Ｊ街械模ǎ?。
A.交互模式
B.控制模式
C.注解模式
D.窗口模式
4.單項選擇題“使用者可以通過電子筆在交互式電子白板的板面上直接操作控制計算機。”是交互式電子白板應用模式中的（）。
A.交互模式
B.控制模式
C.注解模式
D.窗口模式
5.單項選擇題根據(jù)交互式電子白板的教育屬性，“使教師有機會依據(jù)生成性資源，以學生的觀點引領(lǐng)和發(fā)展課堂教學?！斌w現(xiàn)了該產(chǎn)品的（）特性。
A.信息展示平臺
B.師生互動平臺
C.資源管理平臺
D.再生資源平臺
最新試題
在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
題型：單項選擇題
下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。
題型：單項選擇題
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。
題型：單項選擇題
按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標志是（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標。
題型：單項選擇題
在下列選項中，（）屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標。
題型：單項選擇題
“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
題型：單項選擇題