園本教研的內容必須立足于幼兒園實際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。

（）是一種基于0~6歲幼兒內在需要的自發(fā)、自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。

幼兒教師應使各個教學環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。

幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點選擇主題。

為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應注意（）。

學前兒童韻律活動的常見模式有（）。

打擊樂器的選擇要求主要有（）。

（）對幼兒發(fā)展有重要的價值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。

中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的（）理論。

在設計歌唱教學活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。