區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長(zhǎng)變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察。

幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。

在幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。

幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括（）

以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

在幼兒園開展課題研究時(shí)，必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的負(fù)面影響，這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。

家庭生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)為（）

科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。