A.精神動力學派
B.行為主義學派
C.人本主義學派
D.認知學派
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A.斯金納
B.桑代克
C.皮亞杰
D.馬斯洛
A.注意的廣度
B.注意的選擇
C.注意的指向
D.注意的穩(wěn)定性
E.注意的分配
F.注意的轉移
A.具有滲透的特點
B.讓學生在校園文化環(huán)境中獲得積極的實際體驗
C.含而不露的特點
D.強烈而大張旗鼓的特點
A.教學應促進學生的認知發(fā)展
B.教學主要任務是打基礎
C.教學需要媒體的支持
D.教學適應學生的心理發(fā)展
A.發(fā)現學習有利于激發(fā)孩子的智慧潛能;
B.發(fā)現行為有利于學生已有認知結構的清晰;
C.發(fā)現行為有利于培養(yǎng)內部動機;
D.發(fā)現行為有利于學會發(fā)現的技能;
E.發(fā)現行為有利于90%以上的學生達到掌握;
F.發(fā)現行為有利于知識的保持。
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最新試題
影響消費偏好形成的因素有()。
()是激勵人們行為的動力因素。
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現形式。
器官移植術后患者心理干預的主要方法有()
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用,表現在()。
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
消費者在餐飲活動過程中的情緒具有多個方面的基本特征,主要包括()。
態(tài)度的形成來自于兩個方面,其中()是在不知不覺中進行的,每個人都有這種傾向,進而習得不同的態(tài)度。
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感,是在社會的精神和物質需要是否得到滿足的基礎上產生的情感。其中,高級社會情感一般分為()。
情感是與()需要滿足與否相聯系的心理活動。