A.一是交流，二是合作，三是效果。
B.一是準(zhǔn)備，二是交流，三是懲罰。
C.一是聯(lián)系，二是交流，三是表揚(yáng)。
D.一是準(zhǔn)備，二是練習(xí)，三是效果。
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A.概念學(xué)習(xí)目標(biāo)、原理學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B.課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
C.知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
D.德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和體育目標(biāo)。
A.（1）備課；（2）上課；（3）布置作業(yè)；（4）批改作業(yè)；（5）科研。
B.（1）專業(yè)理念；（2）專業(yè)知識；（3）專業(yè)能力；（4）專業(yè)品德；（5）自我更新意識和創(chuàng)新意識。
C.（1）和藹；（2）民主；（3）平等；（4）認(rèn)真；（5）負(fù)責(zé)。
D.（1）儀表；（2）普通話；（3）板書；（4）提問；（5）音量。
A.作業(yè)的正確率、筆記的完整性、考試的分?jǐn)?shù)等。
B.知識與技能的掌握程度、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展程度、解決問題的能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度等的形成以及學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性等。
C.聽課的紀(jì)律、作業(yè)的正確率、筆記的完整性等。
D.德、智、體、美、勞等方面。
A.第一學(xué)段（1-4年級）、第二學(xué)段（5-6年級）、第三年級（7-9年級）
B.第一學(xué)段（1-2年級）、第二學(xué)段（3-6年級）、第三年級（7-9年級）
C.第一學(xué)段（1-2年級）、第二學(xué)段（3-7年級）、第三年級（8-9年級）
D.第一學(xué)段（1-3年級）、第二學(xué)段（4-6年級）、第三年級（7-9年級）
A.認(rèn)識水平；認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)識能力。
B.認(rèn)識目標(biāo)；認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)識水平。
C.認(rèn)識對象；認(rèn)識條件；認(rèn)識任務(wù)。
D.認(rèn)識環(huán)境；認(rèn)識條件；認(rèn)識深度。
最新試題
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。