社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）