A.時間
B.領(lǐng)域
C.投入程度
D.深度
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A.成長階段
B.探索階段
C.確定階段
D.維持階段
E.衰退階段
A.教育因素
B.現(xiàn)實(shí)因素
C.個人的情感和人格因素
D.職業(yè)價值與個人價值觀因素
A.每個人都有自身體驗(yàn)的完整概念，并且自己就是這種“體驗(yàn)本身”。
B.天生才能、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌組成、起各種作用的機(jī)遇等，所有這些因素的相互作用產(chǎn)生了自我概念。
C.每個人都有自己的目標(biāo)，都在自己進(jìn)行選擇，也要為自己的行動負(fù)一部分責(zé)任。
D.人們經(jīng)歷即體驗(yàn)，而且要反思、總結(jié)、評價、分析。
A.教育背景
B.家庭影響
C.個人的需求與心理動機(jī)
D.社會環(huán)境
A.獨(dú)特性
B.發(fā)展性
C.階段性
D.終生性
E.互動性
最新試題
關(guān)于“讀事”，以下說法不準(zhǔn)確的是（）。
善于讓人們情緒高漲，提高士氣，但往往會被人認(rèn)為只說空話，不能腳踏實(shí)地工作的屬于下列哪類員工？（）
閉著眼睛，自己對自己說“我很優(yōu)秀”那句話這是運(yùn)用：（）。
進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，不僅要規(guī)劃出職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，還應(yīng)制定出具體的階段性步驟，要有明確的時間限制和標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃的（）原則。
美國管理學(xué)家（）針對職業(yè)再設(shè)計和再選擇總結(jié)出“職業(yè)行動計劃模型”。
帶小孩出去讓他看看樹葉上的脈絡(luò)，讓他對著陽光看，看他發(fā)現(xiàn)什么，甚至我們抱著他走路的時候，就可以開始講，我們現(xiàn)在經(jīng)過什么店，有一個什么人這是在鍛煉孩子的：（）。
情緒上比較壓抑，比較沉穩(wěn)，不活潑，不敢做決定，有了計劃也沒有辦法持續(xù)，依賴性強(qiáng)，比較害羞，比較重情感這類孩子的血型基本屬于：（）。
在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上，對員工進(jìn)行全過程的觀察、設(shè)計、實(shí)施和調(diào)整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證，這體現(xiàn)了組織職業(yè)生涯管理的（）原則。
要學(xué)會調(diào)整跟孩子的關(guān)系首先得從：（）。
先過一遍簡歷，再根據(jù)預(yù)先準(zhǔn)備好的詢問題目對應(yīng)試者逐一發(fā)問，最后讓應(yīng)聘者提幾個問題，這一面試方式屬于（）