在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)展的動(dòng)力是（）

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中主體的智力因素起著（）

在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做（）

一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級(jí)內(nèi)開展高中語文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實(shí)踐研究屬于（）。