概念的同化一般適用于（）

對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）

按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋，可將考評(píng)分成（）

在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。