作為課程，對手工的學習與重視，始于19世紀末20世紀初。

休息區(qū)域的主要功能是讓幼兒在疲勞或睡眠的時候得到很好的休息，在煩躁的時候獲得安寧。因此，這里的布置應重點考慮和諧、寧靜、溫馨等因素。色彩的選擇多以中性、鮮紅色系列為主。

調(diào)皮的猴子和彩色轉(zhuǎn)盤屬于自然動力型。

在教學活動中，指（紙）偶的操作表演會使幼兒（）。

游戲材料是幼兒的操作工具，它具有（）等特點

模型是物品外觀的再現(xiàn)，是具有固定性的造型或手工拼接型小制作。這類小制作雖不具機動性，但模型所呈現(xiàn)的形體和外觀，仍然能使幼兒獲得一定的科技知識

幼兒園環(huán)境設計包括內(nèi)外墻飾、游樂設施、組合玩具、安全地面、山水景觀、環(huán)境雕塑、活動室、寢室、專用教室、活動區(qū)角、公告欄，但不包括樓梯間、過道、盥洗室、課桌椅等。

游戲材料的更新不是盲目的更換，一般是棄舊添新。

總之，在幼兒手工教學過程中，要防止一刀切，不能用一個標準去衡量、評價幼兒的藝術行為和手工作品，對富有個性和創(chuàng)造性的表達要及時地給予支持和鼓勵。

簡述學前專業(yè)手工的學科特點。