（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

通常我們說的言語指的是（）。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。