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心理社會危機的主動對內(nèi)疚,信任與不信任屬于弗洛伊德兒童發(fā)展八個階段中的兩個。
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嬰兒末期才能開始把自己的身體與其他物體區(qū)分開來,才能意識到自己的存在。
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作為教育者應該在重視兒童社會性發(fā)展共性的基礎上,注意個體性差異,因材施教,進行有針對性的教育。
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