功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

（）學習任務群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務群。

語文課程理念倡導要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結構模式是：預習一（）一復習與練習。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）