結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

簡(jiǎn)述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個(gè)階段。

人類社會(huì)來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

2001年6月召開全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，對(duì)當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實(shí)現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。