近代教師職業(yè)受（）學校影響。

規(guī)定不同類型、不同層次的學?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

教育途徑的基本形式指（）。

學校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。