簡述閱讀教學中句子教學的基本任務(wù)。

試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡述“四位一體”教學目標設(shè)計的內(nèi)容。

現(xiàn)代小學閱讀教學需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。