教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

下列不屬于分立式試題的是（）。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

“雅思”考試屬于（）。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說