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判斷題課堂常規(guī)不僅應該是教職工的行為準則，也應該是學生的行為準則。

1.判斷題不同個性的學生在課堂表現(xiàn)出不同的行為，他們的智力、學業(yè)能力傾向、興趣、學習方式以及閱讀和數(shù)學方面等基本知識存在的差異不明顯。

2.判斷題教師在進行課堂教學交流時，主要要關注學習成績優(yōu)異、性格開朗的學生。