判斷題權(quán)威性課堂教學(xué)管理過程被視為教師對學(xué)生課堂行為的控制過程,強調(diào)教師對于運用控制策略建立和維持課堂秩序的重要作用,而且較多地采用主控的方式來控制學(xué)生。

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