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自主學習的課堂管理原則中的激勵性原則要求教師課堂管理中發(fā)揚教學民主,讓學生少發(fā)問,少討論。
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創(chuàng)設有利于學生自主學習的課堂環(huán)境應該合理安排有助于學生自主學習的座位、營造良好的心理氛圍。
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一般來說,學習的自主水平越高,學習的過程也就越低劣,學習效果也就越好。
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