根據(jù)生成性問題是否有利于教學(xué)目標(biāo)的生成，將課堂教學(xué)生成性問題分為個(gè)體生成性問題和集體生成性問題。

學(xué)生能表達(dá)自己獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)的話題便于學(xué)生生成。

自主學(xué)習(xí)的課堂管理原則中的激勵(lì)性原則要求教師課堂管理中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生少發(fā)問，少討論。

探究學(xué)習(xí)具有接受學(xué)習(xí)所沒有的優(yōu)點(diǎn)，所有的內(nèi)容都適合用于探究。

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生小組學(xué)習(xí)法主要是通過成績(jī)的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，只采用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。