行動研究通過“計劃——行動（實施計劃）——觀察（系統(tǒng)的）——反思”達(dá)到“重新計劃——進(jìn)一步實施計劃——進(jìn)一步觀察和進(jìn)一步反思”。

科學(xué)研究中的選題宜大不宜小。

行動研究法的基本特征是：“為行動而研究，對行動的研究，在行動中研究”。

（）的教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系實驗選取的是莫斯科的一所普通小學(xué)的教師和學(xué)生作為實驗對象。

班主任通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、明辨是非、形成正確觀點，這種教育方法是（）。