A.支持性
B.保護(hù)性
C.補償性
D.替代性
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A.學(xué)習(xí)的需要
B.游戲中的需要
C.愛的需要
D.社會化的需要
A.發(fā)展性依賴性可塑性
B.穩(wěn)定性依戀性發(fā)展性
C.基礎(chǔ)性穩(wěn)定性可塑性
D.發(fā)展性穩(wěn)定性可塑性
A.兒童由于只是處在生命的初期而并未受到應(yīng)有的關(guān)注
B.人腦部發(fā)育和身體發(fā)育的高峰期都出現(xiàn)在兒童期
C.兒童已經(jīng)有能力去支撐相應(yīng)獨立的社會角色
D.兒童的年齡界定完全可以按照生理年齡來界定
A.與小明的家長聯(lián)絡(luò)，請家長留意小明的學(xué)習(xí)情況
B.為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具
C.向李老師建議建立獎賞制度
D.將小明調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個人輔導(dǎo)
E.了解小明閱讀和書寫困難的原因
A.活動安排要符合兒童的性格
B.多利用示范講述活動的安排和小組規(guī)則
C.有時需要加入一些道理及抽象問題的講述
D.社會工作者在小組中應(yīng)該是體育場者的嚴(yán)肅形象
E.在小組中兒童由于年齡的差別應(yīng)該區(qū)分出權(quán)利的等級
最新試題
下列選項中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
王強，某電視臺記者，2008年汶川地震期間，他正好在四川休假，于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū)，從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動，被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言，王強的行為屬于（）類型的社會工作。
某社會服務(wù)機構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問題和一些看法，老李耐心傾聽其訴說，同時也對其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會服務(wù)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。
下列選項中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評估指標(biāo)的是（）。
王老漢的妻子找到社會工作者，讓社會工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對象必須（）。
下列有關(guān)社會策劃模式的說法錯誤的是（）。
社會工作者在制訂好服務(wù)計劃后還需要與服務(wù)對象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。
小芳在針對青少年失業(yè)進(jìn)行社會工作研究時，并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的（）特性。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是（）。