某校初三學(xué)生華華，其父母長期在外務(wù)工，平時都是爺爺在家照顧她和妹妹的日常生活。華華性格比較內(nèi)向，對學(xué)習(xí)的興趣不高。近期有科任老師反映華華上課經(jīng)常遲到，上課打瞌睡，做小動作，作業(yè)完成質(zhì)量較差。得知情況后，班主任王老師非常生氣，在班會課上多次“爆粗口”，公開批評華華，并且遷怒班級其他同學(xué)。新的一周，華華又遲到了，王老師終于忍無可忍揪起華華的耳朵，把他拉到講臺前，當(dāng)著全班同學(xué)的面，訓(xùn)斥道：“你就是個白癡，讀書對你來說簡直是浪費時間和金錢，以后不會有啥出息，還不如早點退學(xué)回家?！甭牭竭@樣的話，華華哭了，與王老師吵了起來，說王老師不尊重學(xué)生，不配當(dāng)老師。與此同時，其他同學(xué)對王老師的罵人行為也感到不滿，私下給王老師起了個外號“變態(tài)老師”。期末考試結(jié)束后，王老師在華華的操行進行評定中寫道:“該生智商較低，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常不遵守課堂紀律，學(xué)習(xí)成績差，讀書不會有出息，建議下學(xué)期不要來校讀書。”看到王老師的評語后華華的爸爸把華華打了一頓，并在過完年后，準備帶著華華外出打工去了。

一位語文教師講《曹劌論戰(zhàn)》一課時，用投影儀展示了一組思考題：你認為魯莊公懂不懂軍事？你認為魯莊公是昏君還是明君？……學(xué)生二人為伴或四人一組展開討論，討論的氣氛如夏天般熱烈，討論的熱情更如冬天里的一把火。片刻談?wù)撝?，學(xué)生便針對問題暢所欲言，各抒己見，很快形成了三派意見：
（1）懂軍事，明君……
（2）不懂軍事，昏君……
（3）既懂軍事又不懂軍事，有時昏君有時明智……學(xué)生們興趣盎然，爭先恐后地表達著自己的見解。時不時有學(xué)生將“劌”讀成“歲”，時間很快在學(xué)生的你爭我辯中流逝了四十分鐘?！岸娛?？”、“不懂軍事？”、“昏君？”、“明君？”學(xué)生們沒有辯出個結(jié)果，教師也沒作任何評價。