多項選擇題

一位語文教師講《曹劌論戰(zhàn)》一課時，用投影儀展示了一組思考題：你認(rèn)為魯莊公懂不懂軍事？你認(rèn)為魯莊公是昏君還是明君？……學(xué)生二人為伴或四人一組展開討論，討論的氣氛如夏天般熱烈，討論的熱情更如冬天里的一把火。片刻談?wù)撝?，學(xué)生便針對問題暢所欲言，各抒己見，很快形成了三派意見：
（1）懂軍事，明君……
（2）不懂軍事，昏君……
（3）既懂軍事又不懂軍事，有時昏君有時明智……學(xué)生們興趣盎然，爭先恐后地表達(dá)著自己的見解。時不時有學(xué)生將“劌”讀成“歲”，時間很快在學(xué)生的你爭我辯中流逝了四十分鐘。“懂軍事？”、“不懂軍事？”、“昏君？”、“明君？”學(xué)生們沒有辯出個結(jié)果，教師也沒作任何評價。

如果你是該教師，你應(yīng)該如何改進(jìn)？（）

A.堅持“關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展”的理念，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在獲得實質(zhì)性知識的同時，也豐富情感世界
B.注重語文知識的準(zhǔn)確性，出現(xiàn)任何錯誤都要及時糾正
C.在教學(xué)過程中注意發(fā)揮形成性評價的積極作用
D.在使用討論法進(jìn)行教學(xué)時，既要給學(xué)生足夠的時間交流，也要注意適時的指導(dǎo)
E.在教學(xué)過程中，堅持循序漸進(jìn)


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2.多項選擇題李四是班上新來的轉(zhuǎn)校生，他平時性格內(nèi)向，少言寡語，同時學(xué)習(xí)成績也比較差，經(jīng)常性的不按規(guī)定時間完成作業(yè)。他的班主任也多次就學(xué)習(xí)問題與他進(jìn)行交流，告訴他學(xué)習(xí)的重要性。他每次都是當(dāng)面點頭答應(yīng)，貌似認(rèn)同的樣子。但是一回到班級里他就跟從前一樣。后來，班主任經(jīng)過家訪了解到李四是來自于離異家庭，父母很少關(guān)注他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他長期以來學(xué)習(xí)成績比較差，對學(xué)習(xí)也毫無興趣。假如你是李四的班主任，你會怎么做？（）

A.貫徹疏導(dǎo)性原則，疏通李四的思想，明確最主要的任務(wù)，并積極鼓勵李四，給他關(guān)懷
B.貫徹一致性和連貫性原則，積極聯(lián)系李四的父母，讓家長明白家庭教育的重要性
C.貫徹因材施教原則，根據(jù)李四的特征，在生活和教學(xué)過程要給他更多的鼓勵，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他開朗樂觀的品格鍛煉他開朗樂觀的品格
D.貫徹集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，在班級里構(gòu)造積極的氛圍，通過營造一個良好的集體，來推動李四的發(fā)展
E.貫徹長善救失原則，挖掘李四的閃光點，依靠積極因素克服消極因素，引導(dǎo)李四進(jìn)行自我教育