A.自然原則
B.適度原則
C.專一原則
D.獨(dú)立原則
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A.專題講座普及知識(shí)
B.日常生活滲透教育
C.主題班會(huì)促進(jìn)交流
D.團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)
A.克服羞怯
B.真實(shí)坦誠(chéng)
C.留有余地
D.聊一切話題
A.是一個(gè)作風(fēng)不正派的女生
B.以后減少與男生的接觸
C.是青春期性心理發(fā)展的必然
D.有早戀的苗頭，應(yīng)及時(shí)遏制
A.了解父母對(duì)子女的期望
B.了解和尊重父母
C.滿足父母的情感需要
D.站在父母的角度思考問題
A.了解子女對(duì)父母的期望
B.不過(guò)問、不干涉子女的生活
C.調(diào)整對(duì)子女的期望
D.及時(shí)更新調(diào)整教育方式
最新試題
下列說(shuō)法中不屬于挫折給個(gè)體帶來(lái)的消極意義的是（）。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
在心理學(xué)上對(duì)青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無(wú)法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。