A.大量的信息和知識(shí)
B.完美的表現(xiàn)和高分的成績(jī)
C.成人的指導(dǎo)和約束
D.探究和嘗試的機(jī)會(huì)
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A.大聲講解和解釋
B.提供大量信息和材料
C.鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)和探究
D.給幼兒提供答案和結(jié)論
A.經(jīng)常表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步和努力
B.約束幼兒的行為和情感表達(dá)
C.鼓勵(lì)幼兒自主做決定和處理問(wèn)題
D.強(qiáng)迫幼兒按照自己的意愿行事
A.講授型
B.輔導(dǎo)型
C.指導(dǎo)型
D.自由探究型
A.給幼兒提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間
B.經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)
C.過(guò)度控制幼兒的行為和活動(dòng)
D.鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物
A.只關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)
B.以幼兒園教學(xué)大綱為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求
D.以家長(zhǎng)的期望為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有（）。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果，是受社會(huì)文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
幼兒的思維具有萬(wàn)物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
性別概念是個(gè)體對(duì)性別認(rèn)知的結(jié)果，包括（）。
一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“媽媽，我從哪里來(lái)的？”媽媽把她看書得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說(shuō)：“那我是從哪里來(lái)的呢？毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的?！边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作，衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括（）。
3歲的明明對(duì)朵朵說(shuō)“給我，我要玩”，朵朵說(shuō)“翅膀壞了，我?guī)湍阈藓眠€給你”。請(qǐng)問(wèn)這屬于哪一種語(yǔ)言形式？（）
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。