A.很多學(xué)校采用增加或減少某些設(shè)備或設(shè)施,建成實(shí)用的多媒體教室的基本原因是:鑒于多種媒體組合型教室的使用操作技術(shù)太復(fù)雜。
B.多種媒體組合的教室的功能比較全面,曾經(jīng)在一段時(shí)間里成為各個(gè)學(xué)校多媒體教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
C.多種媒體組合的教室的主要缺點(diǎn)是:設(shè)備費(fèi)用高、維護(hù)困難,對(duì)教師的技術(shù)操作能力有較高的要求。因而不適于大范圍內(nèi)普及應(yīng)用。
D.在多種媒體組合的教室中,多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配備WINDOWS9X以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件。
您可能感興趣的試卷
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2018年秋季學(xué)期“開放??啤逼谖纯荚囆畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2018年春季學(xué)期“開放專科”期末考試信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2017年秋季學(xué)期"開放???期末考試信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2016年秋季學(xué)期"開放專科"期末考試信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2016年春季學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚囆畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
你可能感興趣的試題
A.錄音—投影儀組合能同時(shí)傳遞視聽教學(xué)信息,有效教授概念、技能以及情感態(tài)度等教學(xué)活動(dòng)。
B.錄音—投影儀組合要求系統(tǒng)必須有聲、像同步控制功能,對(duì)教師的操作技能與課堂教學(xué)組織能力提出了較高的要求。
C.錄音—投景儀組合的最大使用特點(diǎn)是:為發(fā)揮每種媒體的優(yōu)勢(shì),需要有周密的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程和花費(fèi)較多的制作時(shí)間,同進(jìn)修改比單一媒體時(shí)要復(fù)雜。
D.錄音—投影儀組合硬件設(shè)備可移動(dòng)性強(qiáng),教學(xué)控制方便。
A.以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息,形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò),使得邊遠(yuǎn)貧困地形鉻類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息,加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。
B.在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)成熟以后,可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng),并具有一定的交互功能。
C.星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度,建立遠(yuǎn)程教育信號(hào)回傳系統(tǒng),可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù),實(shí)行統(tǒng)一上行,提高頻率資源的利用率。
D.將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào),KU波段比C波段下行波束窄、波長(zhǎng)短,可使用小口徑天線接收,使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上,實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。

最新試題
人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無(wú)關(guān)。來(lái)自不同的文化背景的人,雖然個(gè)人接觸到的文化內(nèi)容不同,但對(duì)同樣視覺圖像的理解總是一致的。
我國(guó)的電化教育在本質(zhì)上與國(guó)外的教育技術(shù)是相似的。這主要表現(xiàn)在:兩者的目的一致;兩者開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的方法相同;兩者采用控制教育或教學(xué)過(guò)程的方式相同。但兩者畢竟并不完全等同。主要區(qū)別存在于研究對(duì)象方面、研究領(lǐng)域方面和研究方法方面。
刺激控制教學(xué)模式由定義目標(biāo)行為、評(píng)價(jià)初始行為、制定聯(lián)結(jié)計(jì)劃、實(shí)施聯(lián)結(jié)計(jì)劃和評(píng)價(jià)聯(lián)結(jié)計(jì)劃等五個(gè)階段組成。
一般情況,視覺圖像可以分為4種類型()。
下列關(guān)于問題解決型表述中錯(cuò)誤的是()。