布魯納在所著的（）一書中，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。

教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

面向21世紀(jì)教育的主旋律是四個學(xué)會，即學(xué)會認(rèn)知、（）、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

（）的主要觀點是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過程的實質(zhì)是替代強化。