唐朝把（）作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

評(píng)價(jià)的有效性，就是（）達(dá)到評(píng)價(jià)目的的程度。

教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)時(shí)間分，有（）。

簡述教育督導(dǎo)三階段的主要工作任務(wù)和內(nèi)容有哪些？

社會(huì)需求法是以社會(huì)的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。（）