教育督導因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導范圍分，有（）。

實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種（）。

如何收集與處理教育評價的信息？

評價的有效性，就是（）達到評價目的的程度。

結(jié)合實際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過程中，應(yīng)當怎樣堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則？