古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。

加拿大心理學(xué)家豪斯認為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動的意向。

妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。