在溝通中，人們有意或無意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）

為了說明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）

學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的原則不包括（）

在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）

具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括（）

在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來，這符合（）

通過課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）

溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？（）

從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）

溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）