講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

有效教學(xué)所需的四個主要條件？

有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）